□本报记者 刘畅

“人之初，性本善。性相近，习相远……”近日，北京市育英学校紫金长安校区一年级的学生们在居家学习中，运用快板、三角铃、钢琴、吉他、小鼓等独特的节奏诵读《三字经》，学生们巧妙的将语言节奏和乐器节奏融为一体，体会中华传统文化带来的韵律美，视频分享到班级群中得到了老师和家长的一致好评。

据学校一年级语文老师张颖介绍，这个创意源于一年级学生第一次进行居家学习，学校希望学生用自己喜欢的方式学习语文。“因为《三字经》就出自一年级下册的语文教材，也是我们正要讲的一课，这节课有一个教学任务就是要求学生把它背诵下来，虽然学生居家学习可以通过《空中课堂》达成任务，但是考虑到家长复工，家中只有老人陪伴，孩子可能会因线上的系统学习产生焦虑情绪，我们就想到用这样喜闻乐见的形式调动学生的积极性，把《三字经》背诵下来。没想到，学生们不仅顺利的背诵下来，还对这种形式非常感兴趣。”

这个学期，一年级学生已经累积背诵了约40首古诗。依据教材内容，教师们设计了丰富多彩的校本课程，在语文校本课程的设计中，学校十分注重学生对传统文化的熏陶，除了学语文书上的知识，老师们在每周的一节语文课上专门向学生们讲国学。同时，结合一年级的实际情况，今年为学生所定的必背20首古诗以描写四季为主，古诗文则围绕24节气传统文化，其中《三字经》是主打的一首。

“在语文课上，我们会拿出五分钟的时间进行国学晨读，希望利用一、二年级这四个学期，低年级学生们能完成80首小学必备古诗词的背诵，到三年级开始对教材的古诗词进行重点赏析，我们把古诗赏析分为：知作者、解试题、明诗意、悟诗情这四个阶段，学生对古诗文的学习步骤是很清晰的。”张颖老师告诉记者。

除了学习古诗文，学校各个年级都充满浓浓的书香味儿，在组织学生进行阅读活动的同时，老师们更加尊重学生的阅读偏好。低年级用《我爱阅读积分折》进行家校联动，通过每月评选“积分虫”和读书分享活动，鼓励学生大量识字尽早阅读；中年级在每个班级设置个性小书架，书架上有每个同学分享的五本书，从个性小书架上能发现，有喜欢科普类的、有喜欢故事类的、还有喜欢文学类的等等，学生在分享的同时也能交到志同道合的好朋友；高年级学生除了拥有个性小书架，学生还自主建立读书社团以及开展读书盟活动，分享和吸收更多的阅读乐趣。